职业化的6堂必修课读后感

现在越来越多的企业认识到，制约企业发展的最大瓶颈是：缺乏高素质的职业化员工。可以说企业核心竞争力的大小在很大程度上取决于员工职业化程度的高低。就像一场足球比赛，职业运动员与业余运动员同场竞技，其结果不言自明。

其实，我们的身边不乏很多高智商、高学历，甚至是高能力的失败者，他们的失败并非能力不足、学识不够，而是在于缺乏职业化素质。同样，我们身边也大有学历不高，却取得职业成功的人，但他们的成功无一例外都是由于具有高度的职业化！

那么，怎样才能将自己打造成职业化员工呢？《员工职业化的6堂必修课》这本书告诉了我们很多。

一个良好的工作环境可以使人心情愉快、勤奋向上、相互关心，会获得高效的工作成绩。没有朝气、散漫懒惰、喜欢计较得失、人与人之间缺乏有效的沟通与激励的环境，这样的群体不可避免会被淘汰。追求职业化的你不能因为职业化环境的缺失就放弃自己的职业化进程事在人为，你可以改变环境。

有时候你会发现某个人在职场中走路很快、做事很快、说话很快，思路清晰，守时，有上进心，事业心强，承诺完成的事一定会完成，有很好的工作习惯、工作形象以及职业道德，知错就改，敢于为犯下的错误承担责任这样的人才是组织里真正缺乏的人才。

能拥有职业理想、端正职业态度、掌握职业技能、遵守职业道德、学会职业沟通、树立职业形象的人才是真正的职业化人才。

《员工职业化的6堂必修课》这本书让我感触最深的就是：梦想对于年轻的我们来说实在是太重要了。每个人都有自己的梦想和理想，梦想和理想决定着他的努力和判断的方向。世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。理想的实现只靠干，不靠空谈。

工作就是奋斗，只有勇于攀登才能创造辉煌；工作就是创新，只有与时俱进才能跟上时代；工作就是付出，只有吃苦流汗才能实现理想；工作就是享受，只有品尝工作过程才能感知工作的快乐。

奋斗改变命运，梦想让我们与众不同，很多事情看起来很难，但一旦你努力去做，尽力去争取，事情便会有转机，许多看似不可能的任务才会变成可能。奋斗，这个词语，什么时候也不会过时，它不是说在嘴上，而是刻在心里。

梦想是奋斗的动力，奋斗是实现梦想的条件，每个人的心中都会有梦想，但这种梦想仅限于美好的一面，正像恶法非法一样，贪婪邪恶的梦想便不再称之为梦想，而是空想、妄想、非分之想。只有美好性质的梦想才会催人上进，让人有前进的动力。

有梦想才有希望，有梦想才

依据您的需求，笔者整理了“职业化团队读后感”。阅读就像攀登山峰一样，越攀登越高就能看得更远，这本作品令许多人为之着迷。读后感揭示了作品与现代社会和文化的紧密联系。以下资料仅供参考，欢迎大家查阅！

出现这种情况，我认为并不是想不到，而是不愿付出行动，归根结底还是工作不用心。

余博士书中讲述了做事情不用心的四个表现

1）同样的错误要犯好几次 ；

2）什么事情都不主动的沟通和关切 ；

3）满足现状，缺乏创新 ；

4）没有危机感 ；

其实这四种表现在我们部门每个人身上都或多或少存在，孔子说“颜回不二过”，颜回是孔子的学生，听说同样的错误一辈子不犯两次，颜回是圣贤，做得到。可是我们是凡人，做不到，余博士管人规定：最多只能犯三次错误，第一次犯错叫做不知道，第二次犯错叫不小心，第三次犯错叫不可原谅。

为什么有些人会犯错误，重复四次、五次或更多次？余医生给了我们一个建议：当你的员工犯错时，你应该让他拿出笔记本记下来，你也应该把它记在笔记本上。下次再犯错误，请他拿出笔记本看，告诉他这是第二次，第三次很难原谅。

大概他从今以后就会注意这个错已经犯两次了。

今后，我们可以借鉴余博士的规定，相信它会对部门和个人起到积极有效的促进作用。

每个人都有惰性，每个人都想过上舒适的生活。通过学习，我认识到职业化的内涵是严格要求自己，不断挑战自己，提高自己的能力，包括独立工作和团队合作的能力。这种推广过程需要一种专业的氛围，包括每个人在实践中的积极探索和不断完善与拓展。

良好的、专业的工作习惯将对我们的职业生涯产生积极而深远的影响。具体到我们财务部，在工作量不断加大的情况下，难免可能手忙脚乱，顾此失彼，因此很难再做进一步的思考，这就需要职业化精神的支撑——对自己要求更高一点，把自己定位再高一点点，因为路还很长，需要做的事决不止是眼前的。

如何才能更好地实现职业理想？

首先，了解自己——你能做什么。人，最难看清楚的是自己。年青人更倾向于把自己放在一个高起点上观察我们的环境，思考我们的职业未来，甚至认为他们将来从事的工作条件比别人好，付出的劳动比别人少，得到的工资比别人高。

显然，这种失去“自我”的职业憧憬是“空中楼阁”，是“水中月亮”，永远是可望而不可及的。只有从自身出发，从自身教育、自身能力倾向、自身个性特点、汽车健康等方面，才能准确定位，针对自己的

有一些文艺作品是经得起时间的考验，它们能够深深地印在我们的记忆中，让我们久久不能忘怀。我相信您已经阅读了某位作者的作品，并从中获得了自己独特的感受与体会。是不是想把这种感觉表达得更加细致和生动呢？编辑为您整理了与“课堂观察读后感”相关的内容，希望能够为您的读后感提供帮助。

读了《课堂观察》这本书之后，才明白：集体智慧的伟大。听课中，想方方面面记录完整很困难，面对复杂的课堂教学中的问题，只有大家的通力合作，才能把一节课观察全面、完整。我们在平日的听课中要学会使用课堂观察量表。在观察中平等对话、在对话中进行思想碰撞，探讨课堂教学，学些专业问题，开展多样的讨论方式。

反思自己以往的听课，确实存在很多问题，“效率低下”，“随意性较大”，往往评价不深入、不透彻、不到位，起不到良好的指导作用，现在想来是多么地幼稚。读了《课堂观察》这本书，让我有了一个新的认识，拓宽了思维，更新了思路，明确了方向。在《课堂观察》这本书中，就如何改变听评课存在的问题，崔教授提出了三大转变：简单变复杂、对立变理解、业余变专业。崔教授指出，最重要的是改变我们自己的思维方式。要考虑个体、时间、空间、情境等多种因素，把小整体放到大整体中去思考。必须正视教学的复杂性，以发杂的思维和观点去看待教学活动。无论是听评课的动机、过程还是结果，都要主张多样性的统一，并且多样性之间必须要有必要的张力。“还应该从对立思维改变为理解思维。”

崔教授强调，参与听评课的人需要考虑以下三点：

一是基于“现场”，要充分考虑时间、空间、资源等因素就此课论此课，不要作过多的类推或假设。

二是要充分考虑教师本人的独特性，挖掘上课教师好的东西，让他充分发挥自己的优势。

是在评课时，谈到存在的问题，最好“体谅优先”，要有证据、有针对性、有建设性地提出问题并共同探讨解决方法。“除了在态度方面的改变外，最需要改变的就是“用业余的思维活方法处理专业的事情”。传统的听评课中，缺乏听评课的专门知识与技能，也缺乏专门的“听课人才”。

其实，有了上课能力或研究能力，不等于就有了听评课的能力。崔教授建议，一是要注重对“听评课”的研究；二是需要对教师进行专门的教育或培训；三是要明确听评课的主体应该是教师特别是同科教师，而不是谁都可以充当听评课者。对此，我深感责任重大，反思自己的听评课，往往是听的多，而研究少。缺乏应有的理论培训，能力

经过深入的研究励志的句子为您编辑了“家长课堂读后感”。每个人对于这部作品的品味和感悟都是独一无二的。现在，请您认真了解以下相关内容并快速撰写一篇读后感来记录您的感受。

请您仔细品味这部作品，以便能够更好地理解其中蕴含的思想。无论是情节的发展还是主题的探讨，都可以给读者带来不同层次的感悟和体验。

在读完这部作品之后，或许您会被其中的人物形象所打动，或许您会被其深刻的道德思考所触动，又或许您会从中领悟到一种精神的力量。这些感受都是独特的，也是您与这部作品建立的深刻联系。

通过撰写读后感，您可以将这些独特的感悟和体验记录下来，让它们永远存在于文字中。读后感不仅可以帮助自己更好地理解作品，还可以与他人分享您的观点和思考。不同的人读同一部作品，会有不同的感受和看法，正是这种差异使得文学和艺术变得丰富多彩。

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2023年父母课堂家长读后感

自从参加了2023年父母课堂的学习，我对家庭教育有了全新的认识和理解。这个课堂为我们家长提供了宝贵的机会，使我们能够与教育专家和其他家长共同探讨和交流育儿经验。

在这个现代化而又繁忙的社会中，许多家庭面临一系列教育难题。我们无法否认，父母的角色对于孩子的成长发展起着至关重要的作用。然而，我们经常面临选择，我们应该如何给予孩子足够的关注和指导，同时又要承担工作和其他家庭责任。父母课堂正是在这个背景下应运而生，它提供了一个理想的平台，使我们能够从专家和其他家长那里学习到更多的育儿技巧和知识。

首先，父母课堂帮助我们认识到孩子的个性和需求是多样化的。在课堂上，我们学习到每个孩子都是独一无二的，他们有自己的兴趣、特点和天赋。父母应该注重发掘和培养孩子的潜能，而不是强迫他们追求父